A la Conca de Barberà comptem amb molt bones propostes educatives, pedagògiques i didàctiques, i una de les que més ha destacat en els darrers mesos és la del departament de plàstica de l’Institut Martí l’Humà de Montblanc. La professora Cesca Oller juntament amb un grup de quatre estudiants —Eduard Amigó, Elisenda Albacete, Martí Huguet i Mari Carmen López—, amb el suport de la directora de l’institut, Imma Hueso, van dur a terme un projecte artístic complet, que engloba tant la vessant plàstica com de valorització de l’entorn i d’aprenentatge sobre l’artista. 

Plàsticament van dur a terme el projecte de representar en un mural de grans dimensions un quadre de Maties Palau Ferré. L’obra és un paisatge de Montblanc, i, d’aquesta manera, van contribuir a posar en valor la Vila Ducal, el seu entorn i referència més propera. I treballant aquest quadre de Palau Ferré van endinsar-se en l’univers artístic del pintor. En van conèixer millor la tècnica, el traç, l’estil, les temàtiques i l’ús intens dels colors, així com els estudiants van poder aprendre, en un espai físic real com el mural, l’actuació plàstica directa.

Iniciatives tan ben pensades com aquesta ajuden els estudiants a desenvolupar projectes que es plasmen en la realitat, que tenen un impacte en la vida de les persones, en l’entorn, en el coneixement d’una disciplina, d’unes habilitats, i que enforteixen l’autonomia personal, el treball en equip, la capacitat de planificació, que incentiven la creativitat, l’arrelament a la vila, el coneixement de les personalitats, dels artistes o de les grans obres que han sorgit i s’han difós des d’aquestes muralles. 

Així doncs, reprenent el que comentàvem la setmana passada sobre la motivació dels estudiants en l’aprenentatge, podem concloure que un projecte artístic d’aquestes característiques és un exemple de bones pràctiques, d’èxit.

I és que els centres educatius, per tal que els estudiants assoleixin els coneixements que es consideren necessaris per al desenvolupament d’habilitats, ofereixen eines, espais, projectes, unitats didàctiques, currículums, reforços, recursos, i l’entusiasme i la dedicació de l’equip docent. En aquest sentit, l’efectiu aprenentatge d’una persona és fruit d’un procés on un ha après un procediment, un contingut, una habilitat o una actitud, és un resultat conscient, la conseqüència d’una descoberta, d’una experiència, d’una pràctica o d’un ensenyament. I des dels centres es procura aportar les eines necessàries per a facilitar que aquest aprenentatge es dugui a terme efectivament.

En general, de les habilitats i coneixements que com a societat creiem importants de transmetre a les noves generacions en podem trobar de dos grans grups. D’una banda hi ha les que normalment s’aprenen o s’han de poder aprendre amb la família i amb el nostre entorn més proper, com podrien ser cuinar, posar una rentadora, estalviar, saber utilitzar el transport públic, anar en bicicleta, la convivència amb el veïnatge, la netedat als carrers, el gust per algunes activitats o aficions com poden ser la lectura, la música o el ball, l’esport o les excursions. D’altra banda, algunes d’aquestes activitats poden ensenyar-se d’una manera més pautada i profunda en un centre educatiu, juntament amb altres coneixements i habilitats que requereixen de la institució escolar per dur-se a terme amb eficiència i igualtat d’oportunitats: coneixements que la societat creiem importants per entendre el món on vivim i desenvolupar-nos-hi amb més eines, temes que tenen a veure amb la lingüística i l’escriptura, les matemàtiques, el llenguatge musical, artístic i plàstic, les ciències i la tecnologia, la història i la geografia, la filosofia o l’economia. D’aquesta manera, les escoles i instituts tenen un paper rellevant pel que fa a garantir la igualtat d’oportunitats inicial i programes específics d’ajut, i a partir d’aquí dependrà de cada estudiant i cada situació l’efectiu aprenentatge.

Aquesta reflexió entorn de l’aprenentatge ens porta a subratllar una vegada més la rellevància que es duguin a terme projectes complets que combinen habilitats i competències diverses, amb l’entorn i el coneixement artístic i paisatgístic, com el que s’ha dut a terme des del departament de plàstica de l’IES Martí l’Humà de Montblanc.